為了加強對教學質(zhì)量的監(jiān)控，充分發(fā)揮教學評價的激勵和導向作用。我院自2005年5月中旬開始，進行了2004－2005學年第二學期教學檢查與評估工作，截至6月13日工作全面完成。

　　此次教學評估工作采取定性評估與定量評估相結(jié)合的方法，由教學部與學工部協(xié)作完成。這次評估要求每位同學必須對任課教師做出全面的、客觀的評估，以確保統(tǒng)計結(jié)果真實有效。同時教學部在原有的《西北大學現(xiàn)代學院任課情況匯總表》基礎上設計了《西北大學現(xiàn)代學院任課教師反饋表》，使得這次教學評估工作不僅包括了學生對教師的評價，同時也要求教師對學生做出相應的評價，在學生和教師之間建立起相互評價與溝通的有效途徑，協(xié)調(diào)學生作為學習主體與教師作為教學主體之間的關系。

　　這次教學評估涉及到全院七個專業(yè)，23個班級，共發(fā)放教學質(zhì)量評估表924份，收回779份，回收率84.2%，其中有效評估表728份，有效率93.5%。回收率高的班級有工管0403班、0404班，漢文0401班、0402班。

　　本學期在我院擔任專業(yè)課教學任務的教師有35名，其中具有副教授及以上職稱的教師19名，占專業(yè)課教師的54.3%，講師16名，占專業(yè)課教師的45.7%。

　　分析表明，由于我院師資結(jié)構(gòu)合理，任課教師大部分既有淵博的理論知識又有豐富的教學經(jīng)驗，學生對教學工作的滿意度較高。在本學期開設的54門課程中，教師考評平均分值90分以上的21課次，為總課次的38.8%，80－90分的課程26課次，為總課次的48.2%，80分以下的7課次，為總課次的13%。

　　同學在肯定教師教學工作的同時，也提出了一些合理化建議，由此可以看出同學對我院的教學工作寄于很高的期望。教師不但要“傳道、授業(yè)、解惑”，也要多與學生交流，及時了解他們的學習情況。教學工作要有的放矢，提高學生對理論知識的學習興趣和對實用技能的綜合運用能力。

　　目前，教學部正在對評估結(jié)果進行進一步分析，并將評估結(jié)果反饋給任課教師。

教學工作部