細讀國家“十五五”規(guī)劃建議，“促進制造業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型”“推進服務(wù)業(yè)數(shù)智化”“推進傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施更新和數(shù)智化改造”“推動文化建設(shè)數(shù)智化賦能”“推進全民健康數(shù)智化建設(shè)”等表述頻繁出現(xiàn)，數(shù)智化已成為驅(qū)動各領(lǐng)域高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎。這一時代浪潮不僅重塑了產(chǎn)業(yè)形態(tài)與經(jīng)濟模式，更對高校經(jīng)濟管理教育提出了全新命題—需從傳統(tǒng)數(shù)字化教學邁向數(shù)智化升級，培養(yǎng)能適應(yīng)新時代經(jīng)濟發(fā)展的復合型經(jīng)管人才。

　　要實現(xiàn)這一升級，首先需弄清楚數(shù)字化與數(shù)智化的本質(zhì)區(qū)別。數(shù)字化是轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)階段，核心是將線下信息、流程轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式，實現(xiàn)“業(yè)務(wù)在線化”與“數(shù)據(jù)資產(chǎn)化”，在教育教學領(lǐng)域，比如將傳統(tǒng)課堂搬到線上平臺、紙質(zhì)作業(yè)轉(zhuǎn)為電子提交，本質(zhì)是“用數(shù)據(jù)記錄和優(yōu)化流程”，解決的是信息不透明、效率低下的問題。而數(shù)智化是更高階的發(fā)展階段，以數(shù)字化積累的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)實現(xiàn)“決策智能化”與“業(yè)務(wù)自優(yōu)化”，本質(zhì)是“用智能算法替代部分人工判斷”，突破了人工決策的經(jīng)驗邊界。簡單來說，數(shù)字化是“把事做對”，聚焦效率提升;數(shù)智化是“做對的事”，聚焦價值創(chuàng)造，二者是“基礎(chǔ)鋪墊”與“升級躍遷”的遞進關(guān)系。

　　數(shù)智化轉(zhuǎn)型為高校經(jīng)濟管理類專業(yè)教育帶來了深刻變革機遇。一方面，技術(shù)與教育的深度融合打破了傳統(tǒng)教學的時空限制和模式固化，虛擬仿真實驗、大數(shù)據(jù)分析實訓等新形式，讓不同專業(yè)學生得以在貼合行業(yè)實際的場景中提升實戰(zhàn)能力;另一方面，數(shù)智化工具能精準捕捉不同專業(yè)學生的學習軌跡，實現(xiàn)個性化教學推送，解決了傳統(tǒng)經(jīng)管教育“千人一面”的痛點。例如通過智能教學平臺分析財務(wù)管理專業(yè)學生在智能賬務(wù)處理中的薄弱環(huán)節(jié)、大數(shù)據(jù)管理專業(yè)學生在數(shù)據(jù)建模中的短板，針對性匹配案例資源與實訓任務(wù)，顯著提升教學精準度。

　　高校經(jīng)管教育實現(xiàn)數(shù)智化升級，需構(gòu)建多維實踐路徑。在課程體系上，應(yīng)打破學科壁壘，增設(shè)專業(yè)和數(shù)智化技術(shù)交叉課程，將人工智能、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)內(nèi)容融入經(jīng)濟管理、財務(wù)、金融等核心課程，形成“技術(shù)+專業(yè)”的課程矩陣。在教學模式上，推廣項目式教學，依托企業(yè)真實數(shù)據(jù)案例，引導學生運用智能工具解決供應(yīng)鏈優(yōu)化、客戶關(guān)系管理等實際問題，培養(yǎng)數(shù)據(jù)驅(qū)動的決策思維。師資隊伍建設(shè)是數(shù)智化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵支撐。高校可以建立“校企雙向交流”機制，選派教師深入數(shù)智化轉(zhuǎn)型企業(yè)學習前沿技術(shù)在經(jīng)管領(lǐng)域的應(yīng)用實踐;同時邀請企業(yè)專家參與教學設(shè)計，共同開發(fā)實訓項目。此外，還應(yīng)搭建教師數(shù)智化教學能力培訓平臺，提升教師運用智能教學工具、挖掘數(shù)據(jù)教學價值的能力。

　　數(shù)智化并非技術(shù)的簡單疊加，而是教育理念、教學模式與技術(shù)應(yīng)用的深度融合。高校經(jīng)濟管理教育唯有主動擁抱這一變革，以課程體系重構(gòu)為核心、以教學模式創(chuàng)新為載體、以師資隊伍建設(shè)為保障，才能完成從數(shù)字化到數(shù)智化的跨越式發(fā)展，為經(jīng)濟社會培養(yǎng)更多具備數(shù)智思維與實戰(zhàn)能力的高素質(zhì)經(jīng)管人才，在服務(wù)國家戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)發(fā)展中彰顯教育擔當。